大家好，小编来为大家解答以下问题，幼儿园手工纸箱做房子教案，手工房子教案大班，现在让我们一起来看看吧！
 "加拿大木头房子手工教案(中班常识课)")
1、会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋。
2、能够用图画和文字记录自己观察到的现象。
3、知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变成的。
4、意识到土壤和动植物之间的联系。
5、会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋。
6、能够用图画和文字记录自己观察到的现象。
7、知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变成的。
8、能够用图画和文字记录自己观察到的现象。
9、会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋。
10、在植物园的土壤里分时段预先埋下一些落叶，蚯蚓、
11、小铲子、塑料袋、一大张黑色的纸、胶带、报纸、记录纸若干。
12、莴苣叶、嫩枝、树叶、开败的花、香蕉皮、苹果皮、放大镜。
13、你们知道叶子落到什么地方去吗？
14、叶子落到土壤里会变成什么样子呢？今天，我们就来探讨这个问题。
15、同学们，现在我们带齐准备好的工具，一起到植物园观察地上的落叶。
16、教师把学生带到预先埋有落叶的地方，学生两人为一组，用铲子挖开土层，利用感官，仔细观察。
17、小组讨论：土壤变黑和什么有关？
18、让学生把自己的发现记录在纸上。
19、引导学生注意上层土和下层土的颜色是否一样。
20、请同学们在土壤里寻找烂树叶，并仔细看看，落叶下面有什么。
21、小组讨论：落叶的多少和土壤的颜色有什么关系？
22、让学生把找到的烂叶子按照腐烂的程度排排队，并选取典型的腐烂落叶贴在一张白纸上。
23、讨论：落叶在土壤里是怎样变化的？落叶在土壤里变成了什么？
24、让学生充分发表自己的见解后把讨论结果记录下来。
25、学生思考：落到土壤里的树叶发生了什么变化？死了的植物到那里去了？你是怎样发现的？你知道什么叫“成肥”？什么叫“分解”？
26、今天，我们将设计一个实验来回答这些问题。
27、请同学们猜想哪些东西会变成肥料。
28、老师发给每个同学一个塑料袋（剪好几个小洞，供透气用）。
29、把土壤和学生自己带来的一些植物（莴苣叶、嫩枝、树叶、开败的花、香蕉皮、苹果皮）装进塑料袋，用铲子把土壤和这些东西混合在一起，往肥料袋里加一些水（不可过多，保持潮湿即可），在肥料袋里放蚯蚓，填写好标签内容，并在肥料袋上贴上自己的标签，把肥料袋放在不被干扰的阴暗的地方。肥料袋要分开放，不要堆在一起，这样空气可以环绕它们。用黑色的纸盖着放有蚯蚓的肥料袋，因为它们在黑暗中活动。
30、就这样，肥料袋制作完毕。让学生填写好观察和制作记录。
31、学生预测5个星期以后，肥料袋中将发生什么变化，把自己的预测结果填写在自己的土壤记录纸上。
32、让学生描述他们对蚯蚓的经验，回答以下问题：
33、学生观察蚯蚓，说一说蚯蚓的身体特点，摸一摸它的刚毛，找一找哪是头哪是尾。不要太用力，以免弄伤蚯蚓。
34、讨论：蚯蚓需要怎样的家，它适合生活在什么样的环境。
35、在透明盒子里放一些湿润的土壤，再放几条蚯蚓，养几天，观察蚯蚓在土壤中的生活，记录土壤和蚯蚓发生的变化和自己的发现。
36、提醒学生别忘了每周观察一次，上下翻动翻动。
37、把自己观察到的肥料袋里的肥料的变化用图画或文字记录在教科书第74页上的表格内，
38、对比有蚯蚓的肥料袋和没有蚯蚓的肥料袋有些什么不同。
39、完成这个过程后，记住把蚯蚓放回到它的生活环境中去。
40、小组讨论：有人说，蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，说说为什么。
41、让学生在肥料袋中装入其他材料，如：贝壳、瓶盖、小塑料片、碎木头片和纸等，这些物品有的能够分解，有的不能。
42、让学生做一个没有土壤的肥料袋，如只放生菜在里面。然后，比较这个袋子里面的生菜（腐殖质）和他们放在土壤里的生菜（肥料），看看土壤和腐殖质之间的依存关系。
一、自由讨论，了解木头在生活中的用处
策略：出示一小截的木头，让孩子进行观察。
3.小结：原来木头可以做成那么多的东西，所有用木头做的东西它们都有一个共同的名字，叫木制品。
